A Música como Instrumento Lúdico na Aprendizagem das Interações intermoleculares dos Comp. Orgânicos

O complexo nível de abstração exigido dos alunos para a aprendizagem do conteúdo de interações intermoleculares tem motivado o uso de diferentes modelos explicativos para sua compreensão conceitual, gerando assim várias concepções alternativas aos modelos científicos.

Estudos relatam que os estudantes apresentam dificuldades em fazer a transição entre os níveis de representação da matéria: o macroscópico, o submicroscópico e o representacional, gerando dificuldades na compreensão das propriedades físico-químicas das substâncias apresentadas nas aulas de química. Além disso, eles não conseguem interpretar situações do cotidiano relacionadas com as interações intermoleculares e as confundem com intramoleculares, principalmente, quanto à quantidade de energia envolvida nas transformações químicas e físicas.

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